DE LA WEB 1.0 A LA WEB 2.0

( Estos son conceptos que están en el material del eje 4, pero me parecieron interesantes tenerlos a mano y compartirlos.)

El término “Web 2.0” se utiliza para hacer referencia al paso de una web estática en la que solo se podía acceder al contenido o bien contribuir con publicaciones a través de profesionales especializados a un alto costo y sin posibilidades directas de interrelación entre escritor y lector, a una web abierta y dinámica con muchas aplicaciones en las que es muy sencillo para los usuarios crear espacios propios, producir contenido, opinar.

Al respecto, Daniel Cassany utiliza la metáfora “abejas obreras” (en relación a los usuarios generadores permanentes de contenidos) y " colmena" ( en relación a la red de redes)

La web 2.0 abarca un gran número de aplicaciones que facilitan una web con mucha más

conexión social, donde los usuarios pueden agregar y/o editar espacios digitales. La web

2.0 facilita la participación, la colaboración y las prácticas distribuidas dentro de la web. Es

una plataforma en la que tienen lugar innovaciones tecnológicas y un espacio donde sus

usuarios son tan importantes como el contenido que ellos mismos suben y comparten con

otros.

Una mirada desde la educación

Las aplicaciones de la Web 2.0 no fueron creadas con un fin educativo. Sin

embargo, al estar relacionadas con las posibilidades de acceso a la información y a una

gran diversidad de formas de conexión, comunicación e interrelación entre usuarios,

contenidos y sistemas, podemos pensar que tienen grandes posibilidades para enriquecer

los procesos de enseñanza y potenciar los aprendizajes de los estudiantes.

Resulta necesaria una reflexión consciente y genuina, respecto de

las características del proceso educativo que estamos llevando adelante. Recuperamos algunas ideas de la  Dra Edith Litwin nos preguntamos:

 ¿En qué medida favorecemos, condicionamos u obstaculizamos una activa y protagonica participación de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje?

 ¿Hasta qué punto las propuestas pedagógicas que estamos implementando facilita el trabajo en grupo, la colaboración, la revisión colectiva sobre lo realizado y la búsqueda de soluciones conjuntas a problemas comunes?

Estas preguntas nos orientan hacia una nueva conclusión, en la que, consideramos, radica el verdadero potencial de los usos pedagógicos de la Web social: el paso de la web 1.0 a la 2.0 nos permite, como nunca antes, pensar en la tecnología apoyando un aprendizaje social y situado, enfatizando el desarrollo de la inteligencia colectiva y el aprendizaje en red.

Desde la educación, es necesario enfrentar el hecho de que vivimos en un mundo complejo y cambiante

 Hacia una Cultura Participativa

Ahora bien, a partir de todas estas características… ¿será posible pensar que los aportes

de la Web 2.0 trascienden las instituciones educativas y generan “efectos formativos” a largo plazo? ¿Será posible pensar que a través de la participación en contextos educacionales integrados con herramientas de la Web 2.0 podamos fomentar el desarrollo nuevos valores ciudadanos y sociales.

Frente a la complejidad, velocidad y la abundante información que circula en el mundo de hoy, es necesario preparar a los estudiantes para un aprendizaje a lo largo de toda la vida desarrollando capacidades meta-cognitivas relacionadas con la autonomía, responsabilidad, intencionalidad, la reflexión, la participación en comunidades de práctica y la colaboración en actividades de aprendizaje intrínsecamente motivadoras.